以真我立教 以仁心育人
——记刘爱香同志事迹
在黑龙江教育战线上，有这样一位教育工作者：她扎根基层整整26年，一路探索耕耘；她担任班主任20年，用爱心守护成长；她提出“真我语文”教学主张，带领团队推动语文核心素养落地；她以科研引领教学变革，以名师之责托举青年教师成长。她就是哈尔滨师范大学附属新区第二实验学校语文教师、教学副校长——刘爱香。
一、真我语文：回归本真的课堂探索
刘爱香提出并践行“真我语文”教学主张。她深信，语文教学的最高境界不在于表演与迎合，而在于回归自然、回归本真——让师生在课堂中共同回到阅读与表达的原点，真实地思考、真实地感受、真实地生长。
正是基于这一理念，她探索出“五步学诗法”“1+X群文阅读教学模式”“三步读书法”等可操作的教学策略，构建了“课前训练、课上练笔、随笔写作、互评互改”四位一体的写作训练体系。她坚信，语文课堂应回归真诚而平等的对话，让语文回归本真，让每一个人成为真正的自己。
她执教的《细节描写的魅力》在国家“学习强国”平台展播，10余节公开课在省级以上教研活动中广受好评。她曾获省级语文课堂教学技能展示课一等奖，并在全国语文教师基本功大赛中荣获一等奖。
二、班主任岁月：守护成长的二十春秋
20年班主任经历，是刘爱香教育生涯的厚重底色。从教之初她便担任班主任，直至走上管理岗位后仍坚持兼任多年。她常说：“只有当了班主任，才能真正走进学生的心里。”
她的办公桌里有一个“百宝箱”，装着针线、电热杯、方便面、餐具……哪个学生衣服刮破了，她悄悄缝好；哪个学生胃疼没吃早饭，她递上一碗热腾腾的面；哪个学生忘带餐具，她笑着递过勺子。学生们说：“刘老师的百宝箱，装着妈妈的味道。”
她坚持每周和学生进行“随笔”交流，用文字搭建心灵的桥梁。有学生因早恋而迷茫，她写道：“与其匆匆涉入爱河，不如静静地等待成长。”有学生因相貌自卑，她写道：“人因为可爱而美丽，你在老师心里是最可爱的。”这些话语，如春风化雨，润物无声。
多少次，她为留守的孩子悄悄买来生日蛋糕，孩子扑进她怀里喊出一声“妈妈”，全班泪光闪烁；多少次，她深夜赶去医院，守在生病学生的病床前直到天明；多少次，她冒着风雪走访贫困家庭，自费送去学习用品；多少次，她陪着遭遇挫折的少年在操场上一圈又一圈地走，直到眉头重新舒展……“桃李不言，下自成蹊。”她用爱守护成长，所带班级多次被评为优秀班集体，她本人也获得省班主任能力大赛特等奖、省师德先进个人荣誉。
20年，7000多个日夜，她把最美好的青春献给了学生。
三、全学段实践：贯通教育的完整视野
从小学到初中，从完全中学到九年一贯制，刘爱香历经语文教师、班主任、副校长等多重角色。这种“全学段、全角色”的实践，让她深入理解不同年龄段学生的成长规律，教育理念在沉淀中愈发清晰。她深刻认识到：教育是对鲜活生命的尊重与唤醒。“教育即生长”，每个孩子都有自己的节律，教育者要俯下身，发现每个生命的潜能与力量。
2022年，她参与筹建哈尔滨师范大学附属新区第二实验学校。从课程设置到教师培训，她与团队伙伴一起，将自己的经验和对教育的认识转化为可落地的实践体系，推动课堂从“教知识”转向“教人”，从“分数导向”转向“生命成长”。她和团队反复强调：我们要培养完整的、真实的、有温度的人。短短几年，在全体教师的共同努力下，学校快速发展，办学规模不断扩大，学生人数稳步增长，赢得了家长和社会的广泛认可。
四、科研引领：深耕课题的探索之路
教育科研是教学走向深度的必由之路。刘爱香主持多项省级重点课题，选题始终聚焦教育改革的前沿方向，从微课应用到单元设计，从线上教学到核心素养，每一项研究都回应着时代对教育的叩问。她深刻认识到，教育科研不是书斋里的空想，而是扎根课堂的行动研究，必须与教学实践同频共振。
2020年疫情期间，线上教学成为刚需。她带领团队不断攻关，创新提出“1+n”线上教学模式和“一课三案一导两练”备课思路，有效解决了线上教学的痛点。该成果后被多所学校借鉴应用。“苟日新，日日新，又日新。”她始终站在教育变革的潮头，以研究回应实践，以创新驱动发展。
她在《黑龙江教育》《中学语文教学通讯》等期刊发表论文20余篇，主编、参编著作2部，编写教材教辅6部。每一项成果都经历“课堂验证—学生反馈—优化迭代”的闭环，真正以科研反哺教学。
五、团队领航：甘为人梯的薪火相传
作为省级教学名师、省卓越教师，刘爱香深知“一花独放不是春”。她将引领青年教师成长作为自己的责任与使命，倾囊相授、毫无保留。
她坚持深入课堂、走进备课组，和老师们一节课一节课地“过筛子”——教学目标是否可测可评，活动设计是否指向评估证据，教学评价是否基于课堂行为证据。她们一遍又一遍地假设、追问、推翻、重建。暮色降临，办公室里的灯光把一群人的影子拉得很长，讨论声时而急促，时而安静得只剩纸笔摩擦的沙沙声。她带领团队开发了“五课递进”课堂教学研修模式，推动“三微教研样态”和“三层六步校本研修模式”落地，让校本教研有抓手、有路径、有实效。
教学竞赛是撬动专业成长的有力支点。为了备战各级教学技能大赛，她和老师们一起试讲、切片分析、逐帧推敲，从导入情境的设计到板书的落笔，从提问的时机到追问的深度，不放过任何一个细节。她带着老师们把赛课的压力转化为日常教研的动力，让每一节参赛课都成为可复用的校本资源。在她的引领下一批青年教师快速成长，在国家、省市级各级各类教学竞赛崭露头角，获奖人数在60余人次。
看着一批又一批青年教师站在领奖台上，刘爱香动情地说：“从他们身上，我仿佛看到了自己一路走来的模样。他们的成长，就是我的成长。”这份感同身受，让她更加坚定：不仅要做一名好老师，更要带领更多老师走向更好的自己。她说：“看到年轻教师眼里的光，所有的付出都值得。教育是一场接力赛，我愿意做那个递棒的人。”
六、初心坚守：教育人生的赤子情怀
从教26年来，刘爱香先后获得“全国中语‘课改新星’”“全国百佳语文教师”“省模范教师”“省优秀教师”“冰城中小学骨干校长”等数十项荣誉称号。2023年，她被教育部确定为“新时代中小学学科领军教师示范性培训培养对象”；在管理岗位上，她和团队带领学校获得“全国青少年足球特色学校”“全国中小学心理健康教育特色学校”“全国学雷锋活动示范点”“全省先进基层党组织”等多项国家级、省级荣誉。
荣誉加身，她未曾停歇；岁月流转，她初心不改。那份炽热的教育情怀，如炉中火、如海上灯，始终照亮她前行的路。
从“真我语文”的课堂探索，到二十年班主任的温情守护；从全学段的教育实践，到科研创新的前瞻引领；从甘为人梯的团队培养，到管理岗位的硕果累累，刘爱香用二十六年的坚守，诠释了教育者的初心与担当。她是学生心中的“刘妈妈”，是青年教师眼中的“领路人”。以真我立教，以仁心育人，她在平凡的三尺讲台上，书写了不平凡的教育人生。
